Als je daar eens deftig over nadenkt leren kindjes net heel veel in kleuterklasjes.
Natuurlijk als je enkel kijkt naar wat ze leren op vlak van leerstof, zal het mss al eens voorvallen dat er kindjes zijn die op dat vlak niet echr slimmer worden.
Al ben ik zeker dat ieder kind wel eens met iets nieuw en leuk naar huis komt of kwam.

Alles wat ze doen op een dag is leren, bijleren, opfrissen, beetje dieper ingaan op hun kennis.
Kinderen leren in groep werken, ze leren luisteren naar elkaar, de basisvaardigheden leren ze verwerken in knutselwerkjes, ze leren liedjes, dansen, ze worden uitgedaagd, hun motoriek word getoetst,....

Eigenlijk kan je blijven doorgaan.
Ik vind wat peuter en kleuterjuffen doen en wat ze die klein sprottels bijbrengen geweldig.
Of je nu een kind hebt die alle basisvaardigheden al onder de knie heeft of niet.
Sociale vaardigheden leren ze sowieso bij.

Ik heb echt nog niks gelezen waarvan ik denk " Ahja, dat hebben mijn kinderen nu IN de kleuterklas geleerd". Leuk, tuurlijk, die hadden leuke dagen. Maar leren? Nee, dat niet.

Onder de knie hebben is 1 ding. Het bewust niet meer doen, omdat die andere kindjes dat ook niet kunnen, dat is wat anders. En idd, we hadden onze kinderen heel goed in het oog, vandaar dat we wisten dat kleuterschool niets bijbracht. Ik heb vrienden die om deze reden hun kinderen zo weinig mogelijk brachten tot en met de 3e kk, halve daagjes, af en toe thuis. Die kinderen doen het nu ook prima op school hoor. En ze waren tenminste hun kleutertijd gelukkig ipv gestresseerd.

Echt?
Heeft er hier ooit al eens iemand van jullie een weekje in een kleuterklas meegedraaid?
Dus jullie vinden dat een crèche jullie kinderen meer bijleert dan de kleuterschool, daarna volgen er enkele "verloren" jaren in de kleuterschool -die wel leuk is maar meer ook niet- om dan vervolgens eindelijk weer eens iets bij te leren in de lagere school?
Met alle respect voor de kinderverzorgsters in de crèche, want velen leveren geweldig werk, ons kindje heeft ook zo een topcrèche.
Maar kleuterleidsters hebben niet voor niks 3 jaar gestudeerd hoor.
Zoals ik mijn eerste post al zei: elke activiteit in de kleuterschool LIJKT op spelen maar is een doordacht leermoment.
Niet allemaal op een opvallende manier (zoals tellen, kleuren, knippen,...) maar ook andere belangrijke vaardigheden.
Door differentiatie komen zowel de sterkere als de zwakkere kleuters aan bod.
Inderdaad, door de vele peuters die nog niet zindelijk zijn moeten peuterjuffen hun tijd daar voor een deel aan spenderen.
Maar daarnaast gebeurt er nog veel meer dan jullie denken in zo'n kleuterklas. Ook met pakweg 26 kleuters! (want ook dat is een deel van de taak van de kleuterjuf: een grote groep onder controle houden terwijl ze toch ieder kind apart de gepaste aandacht probeert te geven)
Jammer dat jullie een slechte ervaring hadden maar graag een beetje meer respect (en vertrouwen) voor kleuterleidsters!

En nu ga ik beginnen aan mijn voorbereidingen voor morgen, ik probeer er een leuke, speelse én leerrijke dag van te maken voor mijn kapoenen!

Neuzeke en Sofie, jullie hebben blijkbaar nog nooit een peuter/kleuter in de klas gehad die letterlijk ziek werd van verveling op school. Of jullie hebben het niet opgemerkt natuurlijk.
Ik heb zo'n kind. Nee, dat leerde helemaal niets in de kleuterklas, zelfs niet met kangoeroewerking. Kind heeft dan ook maar 2 jaar kleuterklas gedaan ipv 3 à 4.

Waw amai @Didi wat fijn dit te lezen seg! Ik ben zelf kleuterjuf van zo een eerste kleuterklas. Ik ben uren na schooltijd bezig om tegemoet te komen aan elk kind zijn individuele leernoden. En ja dat gaat van kinderen die ik de eerste Nederlandse woorden aan het aanleren ben, tot kinderen die ik individuele taken geef met leerstof voor de tweede kleuterklas omdat die kinderen al meer stimulatie nodig hebben. En ja ik heb kinderen in mijn klas die nood hebben aan veel meer uitdaging dan de meeste andere kinderen, maar ik kan je verzekeren dat die kleuters op hun niveau uitgedaagd worden! Voor een bepaalde kleuter werk ik samen met de tweede kleuterklas om te kijken welk traject we met dat kind kunnen afleggen omdat de kans bestaat dat hij binnen 2 jaar vervroegd de derde kleuterklas zal verlaten. Ik stop uren en uren werk in het individuele leertraject van elk kind, maar ik zal hier nooit over klagen want ik doe mijn job met heel mijn hart en met heel veel liefde in het belang van elk kind uit mijn klas! Maar hey, volgens jou is mijn job tijdsverspilling, goedkope opvang en leren zulke jonge kleuters niets bij

In Nederland en Engeland gaan kinderen vanaf hun 2,5 jaar enkele halve dagen naar de peuterspeelzaal.
Dat is dan ook bezigheidstherapie zeker, om niks te leren. Nogal kort door de bocht dan hé.
Of zou ook om sociale vaardigheden, contact met leeftijsgenootjes, enz... gaan.

Trouwens de meeste creches, onthaalmoeders reken op die 2,5 jaar van doorlooptijd voor de kinderen in hun opvang.
Er zullen heel wat ouders zijn, die niks anders kunnen dan op 2,5 jaar kinderen naar school te laten gaan.
Niet voor de goekoop, maar omdat het volgende babeetje al ingeschreven is.

Het enige dat mijn kinderen in de peuterklas geleerd hebben: hun mooie taal terug afgeleerd door juffen die vragen" hoe noemt gij?" , leren kindertaal spreken door de andere kinderen die niet konden spreken en leren wachten op hun beurt.
Juffen die briefjes schrijven met fouten, juffen die mij aanspraken met " mama"... Oh, wat heb ik toch een grondige hekel aan de kleuterschool.Didi @ 17/02/19 00:00

oh, die 'mama', daar erger ik me ook dood aan. Dat bleef nog duren tot in de lagere school. Ik ben hun mama niet, denk ik dan.

En dan dat betuttelende toontje: ja, uw zoontje heeft toch een achterstand, het is ook niet normaal dat hij in de trein in slaapt valt...

@Caroline, en dat kan heel snel heel negatief draaien, weet ik uit ervaring.
Onze kinderen waren veel gelukkiger in de crèche dan in de peuter- en 1e kleuterklas. In de crèche hadden ze de tijd om de kinderen uit te dagen op het eigen niveau, in de kleuterschool niet. Pas in de 2e kleuterklas is dat gebeterd. Dan was er ook tijd voor uitbreiding en kangoeroewerking.